May 2, 2013
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謙厚
一班中二的學生因為上英文課秩序不良好，給我處分，昨天小息不准離開班房，我帶他們做反思活動。走進班房都是熟悉的面孔，去年教他們數學，今年無緣。我分派每人一張有印花的信紙，然後跟他們說：「今時今日是否從未寫過一封信呢？今天我要你們寫一封信。」
學生呆了。我繼續：「寫一封給自己的信。好，先寫抬頭，接著留意我要求你寫三大段。我們平日甚少稱讚自己，第一段寫這位收信人即是你自己的優點，稱讚一下自己。第二段寫自己的缺點、需要改善的地方，可以罵一罵自己，這是反思的基礎。最後一段請你寫下提議收信人可以怎樣改進、對收信人的勸勉和鼓勵。信末請寫上下款你自己的署名。」
學生開始寫信，但未幾便停下來，我問為甚麼停下來四處張望。
「我們不知道自己有甚麼優點？」
心裡揪一揪，眼前的不是惡人壞人，畢竟只是小孩。我笑一笑跟他們講：「你們真的想不出自己的優點嗎？想不出來都是一種優點，請你寫下『謙厚』，你們都很謙厚。」
眼前這班同事認為頑劣的學生突然展現天真滿意的笑容，終於為自己找到一個優點，於是提起筆飛快地寫下去。
最後我每人派一個信封，要他們寫上地址和姓名。「老師，你是認真的嗎？」
「我是認真的！未曾收過信吧！我會自掏腰包親手為你們每一封信貼上郵票，但我不會馬上寄出。一個月後是大考，大考前我會寄出你們手上給自己的信，到時好好看一看今天你為自己寫下的肯定、發現和建議。」
